Oefenvragen Evidencebased tandheelkunde en biostatistiek

Evidencebased tandheelkunde en biostatistiek zijn overzichtelijke onderwerpen waarover regelmatig examenvragen worden gesteld, met name bij het INBDE- en AFK-examen. Deze reeks behandelt de hiërarchie van onderzoeksopzetten, basisprincipes van de biostatistiek, kritische beoordeling van wetenschappelijk onderzoek, evaluatie van diagnostische tests aan de hand van sensitiviteit, specificiteit en voorspellende waarden, veelvoorkomende valkuilen bij onderzoeksopzetten en de toepassing van wetenschappelijk bewijs bij klinische besluitvorming. Bij de meeste vragen krijgt u een korte onderzoeksbeschrijving of een 2×2-tabel voorgelegd en moet u het onderzoeksontwerp, de vorm van vertekening of de juiste berekening identificeren. Met een beperkte hoeveelheid gerichte oefening kunt u op dit onderdeel doorgaans snel vooruitgang boeken.

10 vragen · antwoorden en uitleg verschijnen na elke beantwoorde vraag · geen registratie nodig

De vragen zijn vertaald uit het Engels. De officiële examens worden in het Engels afgenomen.

Oefenvragen

  1. Vraag 1 van 10

    Hiërarchie van onderzoeksopzetten

    Welke uitspraak geeft de positie van systematische reviews en meta-analyses van goed opgezette gerandomiseerde onderzoeken binnen de bewijshiërarchie correct weer?

  2. Vraag 2 van 10

    Valkuilen bij tandheelkundig onderzoek

    Waarom wordt de toegankelijkheid van tandheelkundige zorg beschouwd als een belangrijke variabele waarmee rekening moet worden gehouden bij onderzoek naar de prevalentie van cariës in verschillende gemeenschappen?

  3. Vraag 3 van 10

    Basisprincipes van de biostatistiek

    Een diagnostische test voor de vroege detectie van cariës identificeert 18 van de 20 patiënten die de aandoening daadwerkelijk hebben correct. Welke statistische eigenschap wordt hiermee weerspiegeld?

  4. Vraag 4 van 10

    Toepassing van wetenschappelijk bewijs in de praktijk

    Een pas afgestudeerde tandarts vergelijkt een systematische review met een afzonderlijke gerandomiseerde studie die dezelfde klinische vraag beantwoorden. Beide onderzoeken zijn methodologisch goed uitgevoerd. Welk onderzoek biedt doorgaans de sterkste basis voor de klinische praktijk?

  5. Vraag 5 van 10

    Kritische beoordeling van wetenschappelijk onderzoek

    Waardoor ontstaat selectiebias in een klinisch onderzoek het meest rechtstreeks?

  6. Vraag 6 van 10

    Evaluatie van diagnostische tests

    Voordat een behandelaar een diagnostische test aanvraagt bij een vermoeden van een temporomandibulaire aandoening, schat deze op basis van uitsluitend de anamnese en het klinisch onderzoek eerst in hoe waarschijnlijk de diagnose is. Hoe wordt deze eerste inschatting genoemd?

  7. Vraag 7 van 10

    Hiërarchie van onderzoeksopzetten

    Bij welk onderzoeksontwerp worden deelnemers via een willekeurig toewijzingsproces ingedeeld in een interventiegroep of controlegroep, met als doel de verstorende variabelen bij aanvang van het onderzoek in evenwicht te brengen?

  8. Vraag 8 van 10

    Hiërarchie van onderzoeksopzetten

    Een tandheelkundige opleiding onderzoekt op één middag alle studenten en registreert tegelijkertijd hun huidige mondhygiënegewoonten en hun actuele gingiva-indexscores. Welk onderzoeksontwerp is toegepast?

  9. Vraag 9 van 10

    Valkuilen bij tandheelkundig onderzoek

    Bij een vergelijking van de cariës­prevalentie tussen twee scholen wordt geen rekening gehouden met verschillen in het gemiddelde opleidingsniveau van de ouders. Dit opleidingsniveau hangt samen met zowel voedingsgewoonten als het bezoeken van de tandarts. Welke methodologische valkuil is hier aanwezig?

  10. Vraag 10 van 10

    Valkuilen bij tandheelkundig onderzoek

    In een onderzoek waarin een lage sociaaleconomische status in verband wordt gebracht met een hogere cariësprevalentie, waarom wordt sociaaleconomische status beschouwd als een veelvoorkomende confounder in tandheelkundig onderzoek?

Kies een antwoord om de uitleg te bekijken.

DentistUP is een onafhankelijk educatief platform. Socket Science is niet verbonden aan NDEB, INBDE, JCNDE, ADA, GDC, ORE, ADC of enige andere exameninstantie en wordt door geen van deze instanties onderschreven, gesponsord of goedgekeurd. DentistUP bevat geen officiële examenvragen of vragen die uit eerdere examens zijn gereconstrueerd en biedt geen garantie op examenresultaten. De inhoud is uitsluitend bedoeld voor educatieve doeleinden en vormt geen patiëntspecifiek klinisch advies.